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周末也不闲作文 ,用现在进行时写我周末都做什么事作文

Look!My family are very busy now.I am reading.My fatehr is cooking.My mother is watching TV.My little brother is playing.It is Sunday.We are playing in the park.I am sitting on the ground.My parents are sitting on the bench talking.My little brother is running.We are having a good time.

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  周末也不闲作文 。《秋日乱弹》。我刚写的,小随笔吧,供LZ参考参考,提供灵感用。

似乎每每秋季来临的时候都会忽然变得敏感周末也不闲作文 。特别是今年,如此突如其来的秋意。很多感触,自己都措手不及。

班主任的课也敢走神,在高三这种时候周末也不闲作文 。

  我真是上去了周末也不闲作文 。

推车走过傍晚的操场周末也不闲作文 。那些人和事,像胶卷回放。明明初秋稍有凉意的风,吹在身上,却每每感到寒彻人心。强烈的落寞感与疏离感。落木一样萧瑟。都是琐屑的情节,但足够思绪游荡。寒意伤人啊。却无法阻挡。因为它真实。

华灯初上周末也不闲作文 。

逆风周末也不闲作文 。在骑车回家的路上。冷风狠狠地刮。彻骨的凉,蔓延全身。一直一直,凉到人心底。瑟瑟,是颤抖的感觉。

捂不暖的凉周末也不闲作文 。或许。也只有来自心底吧。

忽然之间涌上来的感受周末也不闲作文 。竟然似曾相识。毫无防备的就想起去年的今天。

  如秋意一样突如其来的事周末也不闲作文 。时间真眨眼哈。都一年了。很多细节都已经想不起来。可没想到,唯有自己心里的感受,却完好无缺地记着。以至于只是同样忽然而至的凉意就能唤起,以至于一唤起,我就认得。

其实,那时还是挺幸福的周末也不闲作文 。至少,比现在要幸福。

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或许有时候,所谓喜欢没有理由,其实,就是不成熟周末也不闲作文 。

那周末也不闲作文 。还是放着吧。

自生无所谓周末也不闲作文 。自灭了更好。

周末也不闲作文 ,如何培养动手能力作文

  如何培养学生的动手能力

对学生动手能力的培养,主要通过其主要生活环境来进行,即学生生活和家庭生活周末也不闲作文 。学校是对学生进行动手操作训练的主要场所,动手操作应贯穿幼儿学生的一日生活中,有目的有计划地进行。

一、尝试成功周末也不闲作文 ,在美术教学中培养孩子的动手能力

美术教育作为促进学生智力发展和培养各种能力的重要手段,已为人们普遍认识和重视周末也不闲作文 。

  学生的绘画、泥塑、剪纸、折纸及废旧物利用,手编、布工等丰富多彩的美术活动,无一不是在手的协调操作下进行的周末也不闲作文 。因此,学校的美术教学对培养孩子的动手能力,有不可低估的作用。据调查12。5%动手能力强的学生,从一年纪就开始接受正规的美术教育,捏、撕、贴、折、涂等,延续六年纪,动手习惯逐渐形成,1/3的学生自幼受家庭熏陶,有的爱画画,有的爱剪纸,有的喜欢制作玩具。

  可见,教学生从小开展一些简单的剪剪、画画、贴贴等美术活动,将有利于学生动手能力的培养周末也不闲作文 。学生是喜欢摆弄的,动手操作是学生学习、发展的重要途径。在美术教学中,教师应为学生创设可操作性强的环境的同时,还要根据学生发展水平的不同,投放不同水平的可操作材料,培养学生的动手协调能力。

  在这样的环境中,学生可以根据自己的水平与爱好用自己的方式来进行美术操作活动,教师再引导学生在自身的原有水平上进行大胆的操作和尝试周末也不闲作文 。例如:在美工活动中,能力较强的孩子就可根据自己的需要选择较为复杂的材料;而对能力较弱的孩子教师要引导幼儿选择适合自己的较为简单的材料创作。

  在进行学前班美术活动《拖鞋》时,我给学生提供了彩色的皱纹纸、漂亮的图案、剪刀、胶水、水彩笔周末也不闲作文 。让学生在听了老师的要求后,选择自己喜欢的材料进行操作,组合粘贴或画出漂亮的图画做一双漂亮的拖鞋送给自己喜欢的人。学生根据意愿开始选择喜欢的材料制作卡片,他们一边做一边还兴奋地说着什么,能力强的学生在编皱纹纸做做拖鞋的装饰边,还有的在编了做拖鞋的内底,能力一般的在用水彩笔画各种图案进行装饰,能力弱的用现成的图案进行装饰。

  作品完成后,很多孩子都拿着自己的作品,体验着自己操作的成功周末也不闲作文 。

二、发挥潜力周末也不闲作文 ,在各种趣味科学游戏中培养学生的动手能力

教师要利用科学科学游戏活动,让学生在轻松愉快的环境集中注意,认识事物,在与自然材料和玩具反复接触的过程中发展他们的动手操作能力周末也不闲作文 。

  并通过一些小型的简易的操作、演示,对某些简单的科学理论的验证,使孩子们获得直接经验,培养他们动手做科学实验的兴趣,唤起他们对一些科学现象的好奇心,学会探索科学的方法周末也不闲作文 。例如,小实验“玩具动起来”的游戏,让每个孩子动手操作,想想、尝试做做用什么方法能让玩具动起来,当看到玩具动起来时,孩子高兴得直拍手。

  在趣味小实验中,学生通过看看、听听、摸摸,甚至拆拆、装装,既能表现自己的能力,实现自己的愿望,又能从创造和成功中获得愉快周末也不闲作文 。学生在实验过程中一个个都变成了专心致志的“活动家”和“实干家”。例如:在探索溶解现象这个活动中,让学生在一次次的动手尝试过程中,体验到玩的乐趣,提高了积极性,还知道除了糖、盐、洗衣粉、果珍放在水里面会化掉以外,还有很多东西放入水中也会溶解。

  再如“筷子折了”、“神奇的塑料尺”、“多彩的气泡”、“旋转的纸蛇”等科学小实验,学生通过动手操作,不仅初步了解到一些简单的科学现象,而且发展了动手能力周末也不闲作文 。

三、把握时机周末也不闲作文 ,在大自然中培养动手能力

在孩子的眼中,大自然也是他们无限乐趣的源泉周末也不闲作文 。

  学生好奇好动,生来酷爱大自然周末也不闲作文 。他们可以为了玩水、玩沙、捡石子、采野花、堆雪人、打雪仗、制作动物标本而忘记吃饭。因此教师要利用学生这一天性,在学校尽可能多地带领他们搞一些小种植、培土、插花、捡花瓣、编草帽的活动。在春天教学生扎风筝,一块到野外放风筝,夏天教学生玩打水仗的游戏,秋天一块到野外捡落叶,进行树叶粘贴,冬天则可让学生冻冰花,堆雪人。

  还可以带领孩子爬山郊游,让孩子观察春夏秋冬自然景色的变化;和孩子一起种植花草树木,了解植物生长过程;养些小动物,让孩子观察它们的习性动态周末也不闲作文 。充分利用大自然,一年四季都可进行锻炼,培养学生的动手能力。古人的“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜”的诗句正是对儿童在接触大自然中一些活动的写照。

四、创设机会周末也不闲作文 ,让学生在劳动中培养动手能力

培养学生的动手能力,要用恰当的方法,循序渐进,不能操之过急,不要叫孩子干他们力所难及的事周末也不闲作文 。我今年带的是学前班,开学前学生缺乏动手能力,缺乏自己探索的欲望,遇到困难就退缩。

  我利用小小值日生来锻炼学生的动手能力,从这学期就开始安排值日生,每组每天都有一个孩子做值日生周末也不闲作文 。值日生在桌面游戏时选积木归放积木;吃点心时,拿饼干分牛奶;操作活动前拿操作材料;给自然角植物浇水。孩子都有机会当值日生。开始的时候需要老师的提醒帮助,经过一段时间后孩子们的动手能力提高不少。

  每个人都能自己整理玩具、自己叠被子穿衣服周末也不闲作文 。现在正在鼓励他们自己洗袜子与手绢。连家长都在感慨自己孩子动手能力飞速提高。

俗话说:授人以鱼,不如授人以渔周末也不闲作文 。知识的记忆是短暂的,方法的掌握是长远的,知识使学生受益一时,方法将使幼儿受益终生。

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  培养学生的动手能力应贯穿其人生成长全过程中,但其中又以小学阶段尤为重要,这需要我们广大教师、家长共同努力,并保持一致,多给学生学习锻炼的机会周末也不闲作文 。