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四年级四年级作文 ,孩子今年四年级了,不会写作文,看见作文头疼,咋办,让他写日记,整天记流水账?

四年级孩子看见作文头疼,这是正常现象,没有多少人看见作文就高兴的四年级四年级作文 。问题在于孩子不会写作文,写日记就流水账。“咬文嚼字的鱼”建议你分三步走:

1.写长来四年级四年级作文 。把文章写足字数要求,四年级一般要400-600字。要引导孩子写人叙事把记叙六要素(时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果)交代清楚,按照时间或空间顺序写完整,注意人物、景物的描写。例如写人可以描写他的外貌、语言、行动、心理、细节等,写景状物可以从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等角度,描写景物的颜色、形状、声音等特点。不要干瘪瘪地“老师对我说”,而要写成“老师高兴地对我说”,再具体可以写成“老师对我点点头,微笑着摸摸我的脑袋,高兴地对我说”;不要简单陈述“学校里有一棵大榕树”,而要写成“学校里有一棵高大而茂盛的、郁郁葱葱的榕树”,再具体可以写成“学校里有一棵高大而茂盛的、郁郁葱葱的大榕树,树上小鸟叽叽喳喳,树下孩子嘻嘻哈哈”。先不管重点详略,不要怕记流水账,只管把人和物写具体,客观上就是把文章写长 ,培养码字的自信。

2.学剪裁四年级四年级作文 。在写长文的基础上,考虑对事件的经过根据中心确定重点,与文章中心相关详细写,与文章中心无关简略写甚至不写。文章从长变短,就容易的多了。把流水帐砍成重点突出、主次鲜明的文章。

3.学点题四年级四年级作文 。写文章是为了交流思想感情,文章要注意提炼思想,表达感情。要注意深化文章主题,以小见大,写有意义的事件,或挖掘出事件的意义所在。这样写需要孩子多阅读,丰富自身思想感情。开始时,家长可多加引导启发。

至于仿照作文选、积累好词好句、背诵作文素材,都是外在的辅助手段,家长可借鉴一下四年级四年级作文 。学习写作文不可能一劳永逸,需要不断尝试,最好能多修改,中间要多鼓励,有进步要表扬。花开有时,家长要静待花开。

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四年级四年级作文 ,孩子四年级,作文不会写,怎么办?

我是焦学龙老师,一个热爱教育工作、有着二十三年教龄的语文老师四年级四年级作文 。对于“孩子四年级,作文不会写,怎么办”这个问题,我的回答如下:

第一, 让孩子在丰富的生活经历中,广泛积累写作素材四年级四年级作文 。

俗话说:“巧妇难为无米之炊四年级四年级作文 。”四年级的孩子不会写作文,往往是因为孩子平常的生活比较单调,平时都在家和学校这“两点一线”之间活动,缺乏新鲜生动的写作素材,孩子提笔后,感觉无事可写。这个问题如何解决呢?叶圣陶先生说:“生活是写作的源头活水。”这启发我们,必须要让孩子有更加丰富的生活经历。四年级孩子的作文,主要取材于以下三个方面:家庭生活,学校生活和社会生活。要让孩子有米下炊,有事可写,家长就要有意识地丰富孩子的家庭生活、学校生活和社会生活的经历,在生活中广泛积累写作素材。比如,让孩子在家帮您做做家务——洗衣叠被、扫地拖地、摘菜洗菜、做菜做饭、刷锅洗碗,种花养草、养狗养猫、养鱼喂虾等,让孩子做这些家务,就可以积累下丰富的家庭生活的写作素材。我在《语文报》四年级版上,经常能读到一些孩子写家庭生活的优秀作文,材料新鲜,语言生动,富有生活气息和时代气息。家长还要鼓励孩子在学校课堂上专心听讲,积极举手发言,踊跃参与讨论,及时向老师质疑问难,课下和小伙伴们一起玩耍、广泛交流,积极参加文体活动,唱唱歌,跑跑步,跳跳绳,打打球,就可以积累下丰富的学校生活素材。周末、寒暑假或其它节假日,家长也要有意识地陪孩子多参加户外活动,比如爬爬山,跑跑步,骑骑车,逛逛超市,游游公园,放放风筝,这样,就可以积累下丰富的社会生活素材。家长要鼓励孩子认真观察,用心体验,并且把平时积累下的各方面生活经历写成日记,随时记录下这些经历的过程和感受,这样,就解决了写作文时“无事可写”“无话可说”的问题。这是帮孩子打下坚实的写作素材基础。

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第二, 让孩子广泛阅读,积累语言素材四年级四年级作文 。

宋代理学家、诗人朱熹在《观书有感》里写到:“问渠那得清如许,为有源头活水来四年级四年级作文 。”这句脍炙人口的名句,强调了阅读对于写作的重要作用。的确,阅读是写作之母,营养之源。没有一定阅读量的孩子,往往缺乏足够的语言积累,是很难写出好作文来的。怎样让孩子广泛阅读,提高孩子的阅读量?著名科学家爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”家长必须培养孩子的阅读兴趣。起初,可以针对孩子的阅读喜好,给孩子买感兴趣、喜欢读的书,比如沈石溪的《狼王梦》《第七只猎狗》等动物小说,郑渊洁的《皮皮鲁和鲁西西》《舒克和贝塔》等童话作品,曹文轩的《草房子》《细马》等少年文学作品,金庸的《射雕英雄传》《天龙八部》等武侠小说,刘慈欣的《三体》《流浪地球》等科幻小说,都可以让四年级的孩子读,而且也很容易就激起孩子的阅读兴趣。只要孩子能静下心来认真阅读,孩子的阅读量提高了,词汇量自然而然就能达到一定的积累,而且孩子的孩子的思考力、观察力、想象力、理解力、记忆力都会随之提高,孩子运用运用、遣词造句的能力,也会潜移默化地提高上来,作文水平自然就提高了。这是帮孩子打好了文字与智力的基础。

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第三,让孩子背诵同龄人的优秀作文,积累写作技巧四年级四年级作文 。

有一位写作教学特别成功的老师有句话,令我印象特别深刻四年级四年级作文 。他说:“仿写,是小学生学习写作的捷径”。还有一位老师说:“作文之初,重在模仿”。这两位老师,都强调了仿写对于小学生学习写作文的重要作用。仿写什么呢?仿写同龄孩子的优秀作文。优秀作文,布局谋篇、构思立意、技巧运用、遣词造句、句法修辞等方面,都是孩子学习写作的典范。您可以先让孩子背诵二十篇左右的优秀作文,比如,顺叙的,倒叙的,顺叙结合插叙的,先抑后扬的,对比手法的,象征手法的,一个中心多个材料的散文式写法的,每种写法的,都让孩子背熟几篇。怎样仿写呢?背熟之后,您可以让孩子模仿优秀作文的结构、思路,运用自己平时积累的生活素材和语言素材,写出自己的作文来。南宋诗人陆游有句诗:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”这句诗是强调实践的重要作用。孩子在不断地模仿实践中,很快就能体会作文的技法,找到写作成功的感觉。这是帮孩子打好写作技法的基础。

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我是焦学龙老师,一个热爱教育工作的初中语文老师四年级四年级作文 。以上就是我对于“孩子四年级,作文不会写,怎么办”这个问题的回答,希望您满意。

【我是焦学龙老师,欢迎您关注我,阅读我传递正能量的原创文章四年级四年级作文 。】

四年级四年级作文 ,小学四年级应该如何训练孩子的作文?

四年级的孩子,经过了三年级的学习练笔,基本上应该对写作文建立起了一个大概的了解,也知道了写作文的基本“套路”四年级四年级作文 。当然,也有一些孩子,到了四年级,写作文还是只会写流水账,甚至是对着作文本上的题目,愁眉苦脸半天,也写不出来一个字。

针对孩子能写够规定字数,但是把作文写成流水账的情况,要训练孩子写作文时,要找准重点,做到主次分明四年级四年级作文 。

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孩子年龄小,你给他讲一些作文理论,他未必能理解,所以,对于小学生来说,要少教他们技巧,多鼓励他们写真情实感,对于一些必要的技巧,可以用打比方的方式来让他们理解四年级四年级作文 。

可以这样告诉孩子:写作文,就像炒菜,在炒菜之前,先要想好用什么食材,准备好做这道菜的食材与调料四年级四年级作文 。写作文呢,则需要素材。确立了作文的主题,接下来就要在脑子中构思一下,需要从哪些方面来写这篇作文,这就是搜集整理素材的过程。

炒菜,有主料有配料有调料,写作文也是如此四年级四年级作文 。“主料”就是要重点写的素材,“配料”就是用来辅助主料的素材、事件,而调料则是写作文用的一些修辞手法、特别棒的开头和结尾、一些优美感人的词句等。

针对孩子作文写得比较完整,但是缺乏生动性的情况,可以引导孩子多注意作文中的细节描写四年级四年级作文 。

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细节描写,是使一篇作文或文章生动感人的法宝四年级四年级作文 。一篇没有任何细节的文章,是没有感染力的,不能给人留下深刻印象的。

老师家长要多提醒孩子,在平日的生活里,多注意观察生活,多问几个为什么四年级四年级作文 。比如说去游览动物园,家长可以提醒孩子注意观察动物的外貌和神态,注意观察不同动物之间的区别,家长可以多拍一些动物的照片,在孩子以后写游记的时候,回忆起某种动物来,想不清楚细节地方时候,家长可以和孩子一起翻看照片和视频,有助于写好游记。

针对孩子写作文难以下笔的情况,老师和家长就先要求“内容”,之后再去求“质量”四年级四年级作文 。就是先让孩子有的写,再去看写得好不好。

对于孩子感觉没东西可写时,家长可以和孩子一起来探讨作文题目,启发孩子的思路,之后鼓励孩子大胆地按照自己心中所想去写,先不要管写得好不好四年级四年级作文 。

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(这个图要从下往上看,从鼓励——探讨——格式——修改,因为我当时制作时做倒了四年级四年级作文 。)

第一步,写出来就是胜利四年级四年级作文 。之后,再回头看内容,再找不足,再修改。

这样,不断地讨论、尝试写、找缺点、修改,才算是真正的练笔,才能不断地进步四年级四年级作文 。

最后,我想提醒一下家长和孩子们四年级四年级作文 。小学生构思作文,可以试一试现在比较流行的思维导图。现在有许多教思维导图的课,其实在我看来,小学生也不用学那么复杂,不用非要学会怎样画标准的思维导图,怎样把图画得漂亮。咱们的目的是什么?是写好作文。所以,画思维导图,是为了记录和整理我们的写作思路,而不是为了画图而画图。不能本末倒置。

在写作文之前,家长可以让孩子拿一张白纸,一支笔,白纸横着放,在白纸中间写上作文题目,然后,由题目开始发散思维,把围绕题目想到的一些素材,在纸上围绕题目写出来四年级四年级作文 。这样,有助于记忆和整理,找出重点,去掉不必要的细枝末节。

下面这张图,是我女儿在暑假里,构思一篇名为《我的爱好》的作文时画的(她现在上三年级)四年级四年级作文 。那时我刚刚开始教她画思维导图。供大家参考。

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有时间时,我写一写怎样画简单的思维导图来构思作文,感兴趣的家长可以先关注我,到时候来看看四年级四年级作文 。

我是专注于语文和作文的小作家起跑线,欢迎关注我,一起探讨更多小学教育问题四年级四年级作文 。

四年级四年级作文 ,孩子四年级了,总是写不好作文,为了500字绞尽脑汁,有什么好的办法?

谢谢四年级四年级作文 。

看了孩子的写作能力实在是有点"晚班忙碌",也不了解其它学习中的基础与环节,我们只能以传统意义上的巜十大教授法》之一,"后次复习前次"的定义与"方法与技巧"结合的程式摸索试行四年级四年级作文 。

一,"四年级学生写不好500字作文"四年级四年级作文 。在这个主题中有两个关键问题值得一提,第一是基础知识未及格,简单化是一般的词句练习缺乏书面练习,一般的记叙观察没有词语与方法去入笔。第二是不能追求"速度快餐",常言说"不会走路怎么能跑步达标呢"?比如说孩子还不会造句叙述,这个"500字"的文章不是刁难强迫吗?所以,"拔苗助长"与対症下药是问题的借鉴。

二,现在的孩子要注意以兴趣为学习启动,以乐趣为动力支撑,以鼓励与耐心为学习源泉四年级四年级作文 。孩子的年级与知识成反比例,只有把四年级以下的写作与词语融合作习,逐步"演练",从"上楼梯开始"践行,可能会有所进步与收获。用方法探索是孩子的特长与爱好,如果没有储存的词语表达,允许孩子用"方言土话把最简单或者最感兴趣的故事景物说完整,得出写作方法与词语运用表达能力。

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